CIBES 2015

fCIBES 2015. 27 de octubre de 2015. Compartiendo las actividades que realizamos en el colegio sobre lectura : "Leo con y para los demás".En la Universidad Carlos III , Getafe , Madrid. 
CIBES : 1º Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares."Toda una experiencia.

Consulta las exposiciones en el siguiente enlace.file:///C:/Users/A01169/Downloads/actas_CIBES_2015.pdf

Certamen de cuentos : " Nuestros cuentos también cuentan " 1ª categoría

II Certamen de Cuentos " Nuestros Cuentos también Cuentan ". En esta primera categoría se incluyen los cuentos de infantil 3A, 4A,5A, 1º P, 2ºP y 3ºP. Podéis elegir de cada categoría un ganador y un finalista y anotarlo en comentarios. Suerte y que gane el mejor.

Concurso cuentos" Nuestros cuentos también cuenta " 2º categoría. Podéis elegir un ganador y un finalista y anotarlo en comentarios. Suerte y que gane el mejor.

Premio al fomento a la lectura 2015 en la modalidad de bibliotecas escolares de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura.

23 de abril de 2015 .  Premio de Fomento a la Lectura 2015, en la modalidad de bibliotecas escolares, con el proyecto, " Leo con y para los demás "
"Orgullosos de nuestro alumnado, maestros/as, familias , voluntariado...". Este reconocimiento permite dar a conocer nuestro centro y las actividades que se realizan.
Enhorabuena para toda la comunidad educativa de nuestro colegio por el premio que hemos recibido hoy. "Primer Premio de Fomento de la Lectura en Extremadura" .El Equipo Directivo y Claustro felicita y agradece a todos /as (alumnos , familias, voluntarios, asociaciones e intituciones) los que participáis en las actividades de lectura que se realizan desde el colegio y hace posible este premio.¡Feliz Día del Libro 2015!.

Planes Documentales de Centro.

Curso 2014/2013
Los pintores: "En este cole pintamos todos"
Curso 2014/2015
"Un paseo por las diferentes comunidades autónomas"
Todos los jueves , los alumnos y alumnas de Educación Infantil, nos reunimos en la biblioteca y realizamos de forma internivelar , la sesión programada para investigar sobre "España": dónde está cómo es, ciudades importantes, monumentos, fiestas, comidas típicas, distancia entre ciudades, paisaje...
Curso 2015/2016. "Un paseo por el folKlore de las diferentes comunidades de España".
Educación Infantil investigamos sobre Extremadura.
Pincha aquí para ver la animación:
https://goo.gl/photos/SA5aZandeN9UDUC46

Arriba el Telón.Compartimos teatro.

TALLER DE TEATRO.
Hoy los niños/as de infantil y 2º de primaria han disfrutado con la puesta en escena de la obra " Rapunzel" a cargo de un grupo de mamás de tres años. Enhorabuena a todas porque lo han hecho genial y el mérito es doble, lo han representado en castellano y portugués;al haber en el centro alumnado de esta nacionalidad.
Acercando culturas a través del proyecto "Portfolio".

- Leemos para hacer disfrutar.Felicidades a esas madres colaboradoras y a las profes de infantil que dinamizan y animan.

La Maga Luna.

De nuevo la Maga Luna viene a nuestro cole y nos cuenta un cuento, "Ceniciento". Este cuento pertenece al país de los cuentos al revés. Con este relato nos hace reflexionar de quién hace las tareas en casa y que todos debemos ayudar y responsabilizarnos de las cosas que hay que hacer en el hogar. ¡Qué bien lo pasamos!. Es un programa realizado desde la Oficina de la Igualdad de la Mancomunidad de Municipios del Valle del Jerte que potencia valores y emociones.¡Ya estamos esperando con entusiamos el próximo cuento!.

Tertulias Literarias Diálogicas 2015.

Hoy, 22 de abril de 2015, comenzamos las tertulias literarias dialógicas en el curso de primero de primaria. Nuestra tutora, Mila, nos recuerda los compromisos: traer el libro, leer hasta dónde quedamos y que cada alumno/a comente al menos un párrafo de lo leído. Después nombramos moderador y comienza el aprendizaje dialógico. Compartiendo impresiones, gustos, intereses.. qué nos ha llamado la tención . Siempre de uno en uno y escuchando y repetando al que habla. Aprendemos a expresarnos en público  y respetar las exposiciones de los demás. Mejoramos nuestra lectura comprensiva, ampliamos nuestro pensamiento. Libro de estamos leyendo: El Gigante Egoista. ¡Genial!.

Clase de yoga.

La mamá de Hugo vino a nuestra clase y nos dirigió una sesión de yoga. Primero nos descalzamos, saludamos al sol y a la tierra, nos relajamos, escuchando una música suave, colocamos nuestro cuerpo en diferentes posiciones, damos las gracias al universo , escuchamos un cuento... Gracias Tarsila, nos gustaría que vinieras otro día. Alumnos y alumnas de la clase de Educación Infantil de tres añitos.

Actitividad:"Arriba el telón". Mamás de alumnos de Educación Infantil,  cuatro años, preparan marionetas de Peppa Pig ,coincidiendo con la celebración del "Día Mundial de la Poesía".

Taller de cocina:"Toreras de fruta".

Dentro del proyecto de investigación sobre " España" y en relación a la sesión, "comidas típicas" , las mamás nos ayudan a elaborar "Toreras de Frutas".¡Estaban riquísimas!. Si gustas...
Ingredientes: fresas, kiwi, arándanos, pan untado con mantequilla y fideos de colores....y toda la imaginación que quieras..... ¡Vive saludable!. Trabajamos también con los alumnos el texto escrito:la receta.

Celebramos el "Día Mundial de la Poesía"

- Vamos a la biblioteca del cole.
- Hablamos sobre poetas españoles.
- Recitamos y dibujamos poesías de "Carmen Gil".
- Las mamás de alumnos de Educación Infantil de cuatro años nos hacen disfrutar con las marionetas de Peppa Pig. Gracias por venir al cole y colaborar.

DÍA DE EXTREMADURA EN LA ESCUELA

- Realizamos trabajos sobre nuestra Comunidad.
- Pintamos la bandera de Extremadura.
- Aprendemos el Himno de Extremadura.
- Nos reunimos en el patio.
- Leemos unas  poesias.
- Los alumnos de la escuelas de folklore de Piornal bailan  "El Redoble".
 -Cantamos el himno .
- Comemos ricas migas elaboradas por el AMPA.
¡Viva Extremadura!.

Plan Documental de Centro 2014/2015.

Recordamos que ya se está en marcha el plan documental para el presente curso 2014/2015. Cada nivel investiga sobre el país seleccionado a principio de curso.

Bloque:leer para investigar. Proyecto de investigación a nivel de centro.

 Leemos con los demás, con los compañeros/as, para investigar y  buscar  información sobre  el proyecto en el que se trabaja.  
Consideramos muy importante en el centro sistematizar aquellas actuaciones que son exitosas para el aprendizaje del alumnado. 
Los proyectos de investigación es una de ellas, cada curso escolar el equipo de docente y alumnado decide sobre qué investigar.  

En todo  proceso de  Investigación  se siguen los siguientes pasos :

1.- Involucramos a las familias informándoles en   las reuniones de tutorías sobre el proyecto, lo que se va a  trabajar y como pueden participar.

2.-Averiguamos qué saben  los niños y que les  gustaría saber.

3.- Establecemos los cauces de búsqueda de información: enciclopedias, bibliotecas, vídeos, artículos, material de la época, juegos, ...4.- Organizamos los grupos de trabajo, que mediante técnicas cooperativas se les guía en la búsqueda de la información. El alumnado lee con los compañeros en enciclopedias, páginas web, …en un proceso de búsqueda, clasificación y selección de la información.

5.-Dedicamos un lugar de la clase para exponer  el material que

los alumnos aportan o hemos recopilado en la biblioteca de centro , Internet...                            6.- Se organiza la información.

7.- Los alumnos presentan en asamblea sus trabajos haciendo uso de recursos TICs, PDI.

8.- Exposición  en los pasillos del centro de lo estudiado por los diferentes niveles, así como el producto final de la investigación que en este caso concreto fue una obra de arte del autor ( paneles, libros, murales…).
 País elegido por cada nivel:.
- Educació Infantil - España.
.- 1º de Primaria - Francia.

.- 2º de Primaria. - Finlandia.

.- 3º de Primaria.- Lituania.

.- 4º de Primaria. -Ucrania.

.-5º de Primaria. - Grecia.

.-6 de Primaria. - Turquía.

.- 1º de ESO. - Australia-Nueva Zelanda.

.- 2º de ESO. - Egipto.

Niñerias.

¡Qué suerte!. Los alumn@s de 1º y 2º de ESO tuvimos la suerte y el placer de conocer a la autora , "Charo Luengo", y descubrir la magia de las greguerias que "se esconden en todas partes". Charo nos enseño con juegos divertidos a relacionar imagenes con frases creativas , figurativas...que nos abrieron el pensamiento , nos invitaron a soñar, ver más allá de la realidad, sentir y expresar de una forma diferente en lenguaje literario.

Gracias Charo por acudir a nuestro centro y llenar nuestra mente y corazón de alegría y hacernos descubrir que todos somos capaces de crear greguerias.
Actividad organizada en coordinación con el Ayuntamiento de la localidad a través de la Universidad Popular de Piornal.

De Niñerías

Biblioteca Tutorizada 2015.

Recordamos a alumnado y familia que pueden acudir a la biblioteca del centro en horario de tarde para leer, buscar información, hacer trabajos...
Recordamos en que consiste esta actividad:                                                                                         " Leo con los demás para investigar".
.- Biblioteca tutorizada.

Se trata de que las bibliotecas sean aprovechadas como lugar para interaccionar con otros compañeros, con algún adulto o voluntario, con el profesor…de manera que se conviertan en espacios de máximo aprovechamiento educativo, donde acudan los alumnos y alumnas a estudiar, comentar dudas, leer, charlar sobre algún tema…El papel de las personas adultas en estas bibliotecas, por tanto, no es solamente controlar el acceso al material, sino interactuar con los niños y niñas , apoyarles en sus  actividades , ayudarles…Por otro parte muchos de los alumnos no disponen de conexión a Internet en el hogar y en este espacio se les proporciona.                                   1.-objetivos principales: aprovechar los recursos del centro, compensación educativa a los alumnos /as.Se acuerda que los alumnos pueden acudir a la biblioteca para: hacer lecturas, buscar información, hacer los deberes y realizar trabajos en grupo.

2.-Funciones de los voluntarios. Las funciones se versan en: acompañamiento, orientaciones y préstamo.Deberes y tareas escolares. Pueden supervisar y orientar si se lo pide el alumno pero no son clases particulares.                                                                                                 En la realización de  trabajos en grupo se cuida que se mantenga un clima adecuado, puede intervenir guiando las orientaciones del equipo, facilitar material (libros  y páginas de internet).

    Pueden realizar préstamo de libros a los alumnos, familias y comunidad,  programa leer en familia, se dedicarán las tarde de los lunes  y martes.

    Los voluntarios que lo deseen pueden dedicar tiempo a tareas de la biblioteca como colocar, pegar tejuelos…pero siempre sabiendo que lo principal es la atención a los alumnos.

    3.- Horario y organización.  

    Se organizan  tres  sesiones, en horario de tarde de 16:00 a 18:00 horas. Los días  asignados , en este curso 2014/2015, son los lunes, martes y jueves, quedando como sigue.

Lunes	Martes	Jueves
Puerto  y Mari Ángeles	Rafael	Esmeralda y Ana Pérez.

Los tutores ,desde las clases, pueden recomendar a los alumnos que crean les puede ser útiles la asistencia a la bibliotecas escolares.

El alumnado conoce las normas sobre su uso.

              "LEER SE TE SUBE A LA CABEZA"

Concurso Narrativo: "Nuestros cuentos también cuentan".

Recordamos que en las aulas ya se están empezando a componer los cuentos para el certamen de cuetentos del cole. Recordamos a continuación , en qué consiste y cómo llevarlo a cabo.- Nuestros cuentos también cuentan.  Escribir para leer.

      La puesta en práctica de esta actividad ha sido muy motivadora para todos los sectores de la Comunidad Educativa. La tarea de escribir un cuento en grupo ,nos ha facilitado potenciar todas las competencias básicas en el alumnado. 

1-¿Cómo surge la idea de hacer el certamen?. Bases.

La actividad surge evaluando el plan de escritura y siguiendo a  Víctor Moreno (1994) en su libro, El deseo de escribir donde dice que  “la mejor manera de hacer lectores, es conseguir que los escolares escriban, ya que quien escribe lee inevitablemente.”.

BASES DEL CERTAMEN.

Tema: Libre.

Extensión : Máximo cinco folios escrito a mano.

Participantes: Un mínimo de tres y un máximo de cinco.

Ilustraciones: Con o sin ilustraciones.

Premios: Diploma y publicación en la Revista Escolar.

Categorías: Se establecen dos categorías.

1º Categoría desde Infantil 3 años  a 3º de Primaria.

2º Categoría desde 4º de primaria a 2º de  ESO.

Selección: Cada clase selecciona un cuento y de entre los seleccionados se eligen los ganadores. El resto de cuentos se recogerán en la biblioteca para archivar y disfrutar de la lectura en todo momento.                                                                                                                                          2.- Desarrollo de la actividad.

La actividad se enmarca dentro del PLEA y sigue las fases y metodología que en él se recogen y que se detallan a continuación.

1º.-Las actividades propuestas estará encaminadas a conseguir los objetivos recogidos en el PLEA y por tanto en la valoración de los productos se tendrá en cuenta  los siguientes aspectos:

Aprender a escribir significa llegar a dominar varias destrezas bastantes diferentes:

- unas puramente motoras, como es la de conseguir una buena caligrafía,

- otras lingüísticas, como son la utilización de una ortografía correcta, la colocación de los signos de puntuación o la unión ordenada de los componentes  gramaticales y semánticos de la oración,

-y otras de tipo conceptual, como son la de ordenar coherentemente las ideas o la de estructurar jerárquicamente los componentes del texto.

- potenciar  la capacidad literaria: poemas, relatos…desarrollando  la escritura creativa.

            2º -Para conseguir los  objetivos debemos dar a los alumnos los mecanismos, recursos y herramientas para despertar su gusto por la producción de textos  de todos los tipos  y de la forma más completa y correcta posible y  basada en su participación activa de los alumnos (cooperación-interacción), por ello ,las bases del certamen pide que se organicen en grupo .Ello le pondrá en situación de opinar, decidir, ponerse de acuerdo , repartir el trabajo, organizarse ….todas competencias especialmente sociales.Y se ponen en práctica en el aula las siguientes mecanismos.

A- Planificación, redacción ,revisión y corrección.

B- Pasos para escribir un cuento.

A - Planificación, redacción ,revisión y corrección.

“Ni siquiera los grandes escritores y escritoras comienzan a escribir en un folio en blanco sin haber antes pensado, planificado y organizado aquello que desean escribir…”.

La escritura es una actividad sumamente compleja compuesta de muchas subtareas diferentes, la mayoría de los investigadores entienden  la escritura  un proceso que requiere tres momentos fundamentales: la planificación, la redacción y la revisión.

A la hora de plantear la realización del Certamen de  Cuentos en cada aula el docente  preparará actividades previas que ayuden al alumno a  hacerles consciente de que deben poner en marcha  los tres momentos necesarios para la escritura  así como los elementos a los que deben prestar atención en cada uno de ellos.

1er Momento. - Planificación: Planificar significa generar, seleccionar y organizar las ideas (lluvia de ideas) teniendo en cuenta:

-para quién se escribe,

-cuál es el objetivo principal del escrito,

-qué saben o no saben sobre el tema las personas a las que se escribe,

-qué queremos que  quede claro, qué es lo más importante…

2º Momento. - Redacción.A la hora de redactar  entran en juego diversos factores que incidirán en la corrección de aquello que se produzca. Los principales elementos a tener en cuenta para que un texto esté bien  redactado son :

- el respeto a la norma ortográfica,

- la cohesión,

- la coherencia

y la adecuación al contexto.

3º Momento - Revisión:

Finalmente, la revisión supone tener en cuenta todos estos elementos para comprobar que se sigue una secuencia lógica, que no hay ninguna parte que no se entiende bien o que resulte confusa, que las palabras están bien escritas desde el punto de vista ortográfico, que el tono es el adecuado puesto que se destina a tal o cual audiencia…

4º Momento - Corrección.

En la corrección juega un papel importante el profesorado, siguiendo a Cassany y otros (1994) el maestro/a  tendrá en cuenta  diversos  entre ellos:

- Entender la corrección como una técnica didáctica que puede ser variada y participativa.

- Corregir sólo lo que el alumnado pueda aprender.

-Dar a conocer herramientas para que el propio alumnado pueda autocorregirse: enseñar a manejar y consultar diccionarios, gramáticas, libros de verbos, etc.

-Corregir los borradores del texto, previos a la versión definitiva.

- Estimular al alumnado a revisar y a rehacer sus escritos.

B-Estrategias escritura creativa .Además de le da al alumno estrategias para que realicen composiciones no sólo creativas sino también ricas en léxico. En todas las clases se expusieron las siguientes recomendaciones.

B- Pasos para escribir un cuento.

“PARA ESCRIBIR  UN CUENTO CON FUNDAMENTO , SIGUE EL HILO AL CUENTO”.

1.- Reina la felicidad (era muy feliz) (había una vez)

2.- Aparece una desgracia o carencia (pasa algo) (pero un día…)

3.- El más pequeño o los más pequeños se van o son empujados a irese para buscar lo perdido.

4.- Viven en soledad y escubren el mundo nombrándolo: sustantivos; preguntándose para que sirven las cosas y que hacer con ellas (van y vienen) (suben y bajan) (salen y entran) adverbios de lugar, hay muchas frases, (antes de comer) (después de comer) (mientras). No hay adjetivos, si muchos numerales (6…) si el personaje se pierde a pesar de su voluntad aparece un hada mágica y le ofrece ayuda solo en caso de necesidad, a los caprichos no se les ayuda y a los vagos mucho menos.5.- Aparecen las pruebas que son tres. "Llamamos pruebas a los intentos de conseguir lo buscado".

6.- Si logra lo que se buscaba...

7.- Vuelve a casa y recoge la felicidad.

3.-Selección de cuentos.

            Para la selección de cuentos cada clase debe elegir uno de entre todos los que han elaborado sus compañeros.

            LECTURA  EN VOZ ALTA: Aquí se potencia la lectura en público pues cada  grupo lee a los demás el cuento elaborado.

            También se potencia la autonomía,  y habilidades personales que le ayudan a crecer como persona: capacidad de decisión, la autoestima  si su cuento sale elegido, aceptación de sus limitaciones y posibilidades, respeto a las producciones propias y de los demás…

EXPOSICIÓN: Una vez seleccionado el cuento de cada clase, todos los cuentos se exponen en los pasillos Centro para  que sean conocidos por toda la comunidad educativa y de entre todos se votan a tres que son los que como premio serán publicados en la Revista Escolar del centro.

.....COMIENZA , INVENTA Y CREA UN CUENTO

Opiniones de los alumnos/as sobre las TLD.

Estas son algunas de las cosas que dice el alumnado cuando se le pregunta por las Tertulias Literarias Dialógicas:

2º ESO. “ De las opiniones de los demás aprendemos”

“ Se respetan las opiniones y se transmiten según diferentes puntos de vista “

1ºESO.-  “ Participamos con nuestras opiniones y nos respetamos “

6º Primaria “ Son momentos para compartir opiniones sobre lo que leemos”

“ Me gusta escuchar las opiniones de los compañeros, aprendemos a respetarnos y a no reñir”

5º Primaria.- “ Los cuentos nos dan un ejemplo, como “ Ulises que nunca se da por vencido”

“ Mejoramos la lectura, pasamos un rato divertido y aprendemos a no criticar “

4º Primaria.- “” Me gustan porque se va leyendo un libro poco a poco, y selecciono las cosas que me llaman la atención “

“ Se aprenden cosas interesantes y me gusta mucho leer “

3º Primaria.-” Me gustan las tertulias porque me hacen pensar y puedes dar tu opinión “

“ Me gusta mucho el libro del Lazarillo y aprendemos otras formas de vivir “

2º Primaria.-” Nos gusta mucho la historia de Platero porque las historias son muy divertidas, aprendemos a cuidar los animales y tratarlos bien “

“ Es más divertido leer el libro todos  juntos y  mantener  conversaciones “1º Primaria.-” Se leen cuentos divertidos. Contamos todo lo que nos gusta y es alegre porque hablamamos juntos”

Infantil (3 , 4 y 5 años)” Leemos cuentos divertidos y nos gusta decir lo más bonito del cuento “

“ Respetamos el turno para hablar y pasamos un rato divertido” 

Piornal, 10 de febrero de 2015